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交流学习“不打烊” 求同存异共成长

——“自得”大讲堂之巴蜀学习心得分享

发布人:综合中心 发布日期:2020/10/13 来源:澳门新浦京8455com 浏览:次 字号:

作先生,作学生,殊途归同,集备中同课异构;

为对手,为帮手,同中求异,课堂上异曲同工

——题记

课堂效率是教学工作永恒不变的话题,集体备课则是对教学进行全程优化的有效方式。为了进一步促进教师间的交流与分享,充分发挥教师的集体智慧,实现资源共享,提高教师的教学水平,促进教师快速成长,不断的在学习、讨论、实践、反思中提升。

915日,刘隆华副校长、戴娅琴主任带领18位骨干教师前往巴蜀中学观摩了高中语文、高中生物的集体备课。归来后,学员们在年级管委会进行了深度交流讨论。1012日下午,在月能楼4楼会议室开展了“自得”大讲堂,分享前去巴蜀中学学习的心得,全体教师参会学习,收获颇丰。




 

上篇:走进巴蜀集备,看高手别样风采

 

高校集备,和而不同

——程刚

集备是教研的主阵地,是提高教学质量,促进教师成长的重要环节。巴蜀中学集备前准备充分,并不拘泥于课本上的常识,而是借助相关文献论文作为教学的支撑,追求教学的深度;其教研过程讲求简洁高效,不拖泥带水,重点突出,拓展广度;同时,参会教师可以畅所欲言,充分发表自己的教学见解,和而不同有风度,敬重每一个人的教学成果。




 

勇者不独进

——杜敏

巴蜀中学语文集备是在反复研读,吃透教材的基础上进行,辅以课外的大量链接材料,重难点突出,张扬个性的同时又极具创新性与时代性。鼓励每一位教师发挥自己的特长,保持热忱与追求,创造性的备课,形成自己的教学风格;同时,紧扣时事热点,与时俱进,还要及时的进行反思交流,追求和而不同,在统一的教学目标上百花齐放。生物集备则是以骨干引领,发扬科研精神,采用系统性与阶段性相结合的原则,保持步调一致。




 

以“研”促“教”:借他山之石,琢己身之玉

——程菀

巴蜀教研资料准备齐全、充分,有针对性的挖掘教研深度,与时俱进,用“旧瓶装新酒”;同时强调以学生为主体,充分发挥学生的主体性。

关于教研形式,程老师还提出了自己的建议。首先,教研要走出“孤岛研究”,可以充分利用网络技术,实现实时教研。另外,跨学科教研也不失为一种思维碰撞,互促成长的方式。

 

 

 

下篇:回三七细思考,提质量心动行动

 

集备前的准备工作

——张熙

张熙老师以高二历史为例,将集备前的工作分为分配集备任务、深入个体初备、形成教学预案、集备后的二次备课几个步骤。其间强调备课前对于课程标准、教材等的研读,要抓住教学重难点、疑点、考点,以及对学生学情的了解,做到因材施教。




 

优化集备过程:择其善者而从之

——李月琳

李月琳老师则谈到了集备的过程,从个人初备到组长规划,从备课前的交流探讨到备课后的实践反馈。都要做到“有序,有量,有质,有情怀”,序是基础,量是保障,质是关键,情怀是支撑。“纸上学来终觉浅,得知此事要躬行”,李老师强调道,实践是非常重要的,通过听评课及时发现问题,及时的解决问题,加强交流,促进成长。




 

好剧本还需好导演:集备成果的落地

——黄小琴

黄小琴老师用“好剧本还需好导演”做比,讲述了集体备课的落地。黄老师认为,教学设计并不是放之四海而皆准的,还要根据学生学情以及教师的风格进行剪裁和修饰,最后付诸实践。教师要及时交流反馈,扬长避短,观课后调整教学设计,课后还要有教学反思,进行科学整改。长此以往,使教学质量得到有效的提升。好的剧本呈现出来,能不能成为好作品?“观众”说了算,即要关注学生的反馈,达到师生间愉悦的互动。




最后,余位河校长对本次学习做了总结,强调了教学常规的重要性并提出了今后的努力的方向。希翼大家重视包含集体备课在内的教学常规;重视集体的力量;摒弃固有的传统思维,与时俱进,保持教学热情。



 

           


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